He sabido que examenes no muy diferentes a estos se encuentran en los años superiores de nuestros colegios y en las universidades. Lo que pasa es que los jóvenes (salvo excepciones, y yo conozco por lo menos una) consiguen su información sobre las cosas, los hechos, los personajes históricos o que han hecho importantes aportes a la humanidad, de manera extremadamente fragmentada (chats por internet, flashes de televisión, páginas web que a menudo tienen información errada (porque internet es de todos y no es de nadie), conversaciones triviales con los amigos, etc.). No leen un libro completo sobre un tema, no leen una biografía completa, no se interesan por conocer la historia y la geografía, tanto local como mundial, etc. Consideran que leer es aburrido, sobre todo porque implica una inversión de tiempo "larga" para los estándares inmediatistas del chat, de la web o de los mensajes por celular, a los cuales están acostumbrados.
Los jóvenes de hoy están acostumbrados a fragmentar su atención referente a cualquier asunto en unidades prácticamente "microscópicas". Y el conocimiento profundo, el que no se olvida, el que queda retenido en la memoria para el resto de la vida, se logra precisamente por el ejercicio contrario, es decir, por dedicarle períodos de tiempo "largos" a conocer un tema, a aprender algo.
Yo recuerdo una anécdota que me sucedió personalmente, hace varios años. Ibamos a La Puntilla, y estaba con nosotros una compañerita de Alexandra, que en ese entonces creo que estaba en sexto año de colegio. Al pasar sobre el puente, le pregunté que cuál era el río sobre el cual estábamos cruzando, y no sabía que era el Daule. También me di cuenta que tampoco sabía que el río que estaba más adelante era el Babahoyo. Y así, creo que se podrían colectar centenares de anécdotas que a las personas como nosotros, que nos educamos en el estándar de que había que saber muchas cosas para ser considerado "razonablemente educado", nos llaman poderosamente la atención y nos hacen pensar que la juventud actual es un desastre y no sabe nada de nada.
Pero la evolución tecnológica de los últimos 20 años, la difusión de Internet, la globalización (el aplanamiento del mundo), ha hecho que la juventud actual tenga otras necesidades de conocimientos que no son precisamente los que nosotros tuvimos en la época que éramos jóvenes. Si esto está bien o está mal, no lo se. Y probablemente sería el tema de un debate largo. A veces creo que es importante tener conocimientos académicos y enciclopédicos extensos, pues es definitivo que mientras más información y conocimientos tenga una persona, mejores elementos de juicio tendrá al momento de utilizar esa información. Y para qué uno utiliza su información?. Me atrevería a decir que en un 90% de los casos, es para tomar una decisión (simple y trivial o importante).
La super-simplificación de la vida actual, y el fácil acceso a información, hace que la gente joven no valore lo que nosotros valorábamos como fuente de información, y por lo tanto, no invierten tiempo en eso, pues, el momento en que necesiten decidir algo, y para lograr una buena decisión deben informarse, entonces, en ese instante, y no antes, entran a google, buscan lo que necesitan, encuentran la pastilla de información y listo, tienen su decisión.
Nosotros no tuvimos Internet ni google. Nuestro Internet y nuestro google debía residir en nuestro propio cerebro, y por eso estudiábamos y aprendíamos de manera diferente a lo que hacen los jóvenes de hoy.
Aquí veo una dualidad importante. Todo lo que he mencionado antes es aplicable a un joven de un espectro social y económico minoritario, que es el que tiene a su mano todas las herramientas tecnológicas de información disponibles hoy en día: computador con la suite Office, internet (con banda ancha), google, skype, celular con cámara y video, etc. Pero qué pasa con el segmento de jóvenes (mayoritario, por cierto), que posiblemente no tenga a la mano todos estos elementos tecnológicos (excluido el celular, porque ese sí, lo tienen todos)?. Ese segmento sigue usando el libro y la lectura como fuente de información y conocimientos, lo cual pudiera significar que van a estar mejor preparados que los minoritarios en un plazo de 10 a 15 años.
No quise hacer todo un ensayo de este tema, pero me parece que, para concluir, una mezcla de los dos mundos es buena. Hay que usar la tecnología, que sin duda es un generador de información importante, pero también hay que usar el más lento camino de los libros, de la buena literatura, del conocimiento de la historia y de la geografía.
Hablé de una excepción que yo conocía, y me quería referir a Wally. Ustedes me han conversado en innumerables ocasiones de su afición a los libros, a leer de temas históricos, etc. Y donde se ve eso?, pues precisamente, cuando uno conversa con él. Cuál es la diferencia que puede apreciarse respecto a otro joven que no tenga este gusto o afición?, pues obviamente, el mejor y más fluido vocabulario, la amplitud de sus ideas y razonamientos (no solamente pastillas de información), la locuacidad y buen manejo del lenguaje. Allí se nota la diferencia que habría con aquel que no lee un libro y que sus pastillitas de información solo las toma de internet. Ese es, para mi, un ejemplo particular de mi teoría de que ambas cosas son buenas y deben combinarse, el uso de la tecnología de información actual, y también la tecnología del papel impreso.
Saludos,
Xavier Salinas.
El retorno de la inversión en entrenamiento y capacitación de equipos gerenciales es normalmente exponencial y en minutos. Vincent Peale.
Los logotipos, marcas comerciales y artículos presentados son registros, marcas comerciales y propiedad intelectual de sus respectivos fabricantes y autores, compilados con fines educativos por Pirámide Digital
ATENCION: En este sitio recolectamos información personal. Para saber como tratamos su información, lea nuestra Normativa de Confidencialidad
Haga [ click aquí ] para enviar esta Información a un amigo 
No puede ver esta información, haga click aquí
Pirám
